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经验与探索

蔡校长的重大担当与卓越贡献——纪念蔡元培就职北大校长一百周年(张翼星)

guo  2017.12.04   教育大家谈, 经验与探索   评论关闭 总浏览数:424
蔡校长的重大担当与卓越贡献——纪念蔡元培就职北大校长一百周年(张翼星)

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中国文化的魅力——向青年朋友推荐《中国文化的根本精神》(张翼星)

guo  2017.12.04   教育大家谈, 经验与探索   评论关闭 总浏览数:247
中国文化的魅力——向青年朋友推荐《中国文化的根本精神》(张翼星)

近些年来,国内出现一阵阵国学热。但究竟什么是“国学”,往往有着分歧意见或各种疑问。我对国学或中国传统文化,向有敬重和爱慕之心,但素无研究。有时也找点书来读读。 [阅读全文]

秉性率真的学者(张翼星)

guo  2017.06.15   经验与探索   评论关闭 总浏览数:372
秉性率真的学者(张翼星)

一、两颗璀璨的明星 [阅读全文]

绛帐春暖惠多士——本师肖东发先生的教学思想与方法(杨虎)

guo  2017.06.08   经验与探索   评论关闭 总浏览数:350
绛帐春暖惠多士——本师肖东发先生的教学思想与方法(杨虎)

大学之责,重在教书育人;育人之所,首推三尺讲坛。大学能够留给学生最美好的印象中,名师的授课风采一定不可或缺。我在北大读书期间,最快乐、最充实、最难忘的事情,莫过于追随本师肖东发先生(1949—2016),“从夫子游”十余年,系统聆听怹讲授的一门又一门精彩纷呈的课程,深入领略了怹严谨的授课态度、扎实的知识积累、高妙的授课技巧以及生动的语言艺术。如今,我也在行政工作之余,承担一些教学任务,深感要在北大的课堂上站稳脚跟,绝非易事。每当这个时候,我都会努力从本师当年的示范和教诲中汲取养分与启示。 [阅读全文]

试论胡适教育思想及其贡献(张翼星)

guo  2017.06.08   经验与探索   评论关闭 总浏览数:524
试论胡适教育思想及其贡献(张翼星)

蔡元培于191719日就任北大校长后,很快就请来两位重要人物,经历“三顾茅庐”的拜访,并呈请当时的教育部批准,便于113日任命陈独秀为北大文科学长,由陈独秀主编的《新青年》杂志编辑部也由上海迁到北京。同年8月,由于蔡元培早已了解胡适“旧学邃密”,“新学深沉”,加上陈独秀的推荐,蔡元培又聘任在美国尚未正式获得博士学位的胡适为北大文科教授。这样,北大便很快形成了蔡、陈、胡三大台柱,人们尊称他们为北大早期的“三大巨头”。他们三人正好都属兔,蔡元培生于1867年,比陈独秀大12岁,陈独秀比胡适大12岁。胡适回国任北大教授时,年方26岁,而蔡元培年正半百。人们又戏称他们为北大的“三只兔子”。由于他们引领一大批社会精英,利用北大讲台和《新青年》等刊物,推波助澜,不仅使北大成为马克思主义的最早传播地和“五四”爱国政治运动的发源地,而且由于高举科学与民主的旗帜,掀起文学革命的高潮,批判旧思想,倡导新思潮,更使北大成为我国新文化运动的中心,不过,“三柱鼎力”之势并没多久,由于某些特殊原因,陈独秀于1920年去南方参加政治活动去了,北大领导层便剩下“两只玉兔”蔡元培与胡适,在北大推动改革,发展教育,创新学术,培育人才上形成精诚合作、共同支撑的两大台柱,并与蒋梦麟,傅斯年等同仁一道,撑开北大一片天,使北大学术繁荣,人才辈出,蜚声中外,并对全国的教育、文化、科学事业发生深远影响,作出重大贡献,这里着重谈谈胡适的教育思想及其与蔡元培教育思想的关连。 [阅读全文]

打开创造力的源泉—谈儿童通识教育(郭九苓)

guo  2014.12.17   大学之前, 教育大家谈, 经验与探索   评论关闭 总浏览数:1,596
打开创造力的源泉—谈儿童通识教育(郭九苓)

一、创造力的时代意义

现在有一个流行语叫“创新能力”,俨然成为了衡量人才、企事业单位,乃甚至国家发展潜力的重要标准。“创新”其实会引起误解,容易理解为似乎新的就是好的,或者新的才是好的。为创新而创新,对儿童成长、人才发展反而会造成负面影响。“奇思妙想”要经过科学的论证,进一步要变成可行的方案,再付诸实践,实践中还要不断反思、调整最初的想法与设计。有效的创新,是一种复杂的系统工程,要依赖一个坚实的基础,决不是“突发奇想”所能实现的。所以,对教育来说,我们更愿意用“创造力”培养之类的概念,并以是否能让一个人具有创造力作为衡量教育是否成功一个标准。 [阅读全文]

一位哲学老教授对高等教育问题的思考与建议——张翼星著《大学之所以为大》读后(许全兴)

guo  2014.12.17   教育大家谈, 经验与探索   评论关闭 总浏览数:1,203
一位哲学老教授对高等教育问题的思考与建议——张翼星著《大学之所以为大》读后(许全兴)

《大学之所以为大——高等教育纵横谈》是张翼星教授参与北京大学20年教育教学改革试验的理论成果的汇集。该书将当前高等教育存在问题的深层哲理思考和解决实际问题的具体建议融为一体,既有从理论、历史和现状对大学之为大学的本质特点等重大理论问题的深入精辟分析,又有重视经典原著阅读、加强大学本科主干基础课和通选课建设等方面的具体建议。该书的这一显著特点是同作者既是一位从事哲学研究的学者,又是一位热心参与北大教育教学改革试验的实践者和研究者密切相联的。 [阅读全文]

《黄畇回忆录》前言(郭九苓)

guo  2014.12.17   燕园师友, 经验与探索   评论关闭 总浏览数:1,675
《黄畇回忆录》前言(郭九苓)

古人说,“小隐在山林,大隐于市朝”,真正的隐士并没有“隐”的概念。他们是先知先觉、独立思考之人,以心御物,顺势而为,面对复杂的局面能够审时度势,透过现象抓住本质,并找到应对的策略。他们对世界、对社会、对人生都有着透彻的洞察,无论庙堂之高,还是江湖之远,均能泰然处之。困难重重时不心灰意冷,一帆风顺时也不趾高气扬。穷能独善其身,达可兼济天下。他们的意志、品格、智慧都达到了常人难以企及的高度。 [阅读全文]

大学教师的天职(张翼星)

guo  2013.10.13   经验与探索   评论关闭 总浏览数:1,275
大学教师的天职(张翼星)

大学不是贩卖知识和文凭的场所,而是培养高级人才的机构。一所大学能否培养出高质量的人才,关键在于学术水平与教师质量,而学术水平也体现在教师的业绩上。所以,办好大学,首要的工作,在于明确教师的基本职责,建设一支富于学术素养并热诚于教育事业的教师队伍。 [阅读全文]

经典阅读:悦读、苦读与攻读(胡士颍)

guo  2013.10.13   经验与探索   评论关闭 总浏览数:1,719
经典阅读:悦读、苦读与攻读(胡士颍)

中国历史文化中,权势阶层一直对文化群体或推崇利用,或轻蔑辱杀,而对书这样的一个知识载体有着同样的处理方式,以至于文化精神不得不在烟火的烘烤熏染下曲折前行。尽管如此,书籍还是成了人类进步的阶梯,而如今人们又有了新的关于书与精神文化的思考,比如奥威尔的《1984》、赫胥黎的《美丽新世界》以及波兹曼的《娱乐至死》,面对我们人类当下的心灵与现实难题,我们怎样认识、面对和成就自身,并从成己达到成物的目的?于是我们站在无数先贤同样所处的岔路口,一遍遍思考我们可选择的道路在哪里?如果说对历史的认识越深,对未来看得越远,那么阅读古圣先贤之作无疑是重要途径之一,下面我们要讨论的是怎么迈出这一步并且走得更远。 [阅读全文]