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海外文摘

如何准备讨论

guo  2009.03.27   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,157
如何准备讨论

如果去问任何一群大学教师,他们觉得哪种方法最适合高等教育环境中的教学,他们中有很大的一部分人,或许是绝大多数,很可能会选择讨论。作为一种教学方法,讨论显得富于民主色彩,而且参与性强。那些支持它的人会列举这样一些优点:它显得把教师和学生放在平等的地位上,它意味着人人都能对教育工作做出有益的贡献,它还宣称成功地使学生积极投入了教育过程。 [阅读全文]

建立与学生之间的互信

guo  2009.01.01   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,522
建立与学生之间的互信

信任因素构成所有有意义的学习的基础。教师与学生之间的互信是把教育关系捆在一起的情感粘合剂。不信任教师对学生来说会造成如下几个后果:他们会不愿意去涉足学习新事物所带来的危险的不确定性,他们会避免冒险;他们会把自己最关心的东西掩盖起来,隐而不说;他们会带着玩世不恭的保留态度去看待教师的规劝和教导。对于学生来说,要学的东西越是深刻和意义重大,他们就越需要信任他们的老师。 [阅读全文]

讲课的技巧

guo  2009.01.01   海外文摘   2 条评论 总浏览数:15,630
讲课的技巧

讲课不是仅仅站在教室前面,背诵你自己知道的知识,而是一种特殊的交际形式,其中声音、手势、身体移动、面部表情和眼神接触可能成为课堂教学内容的补充,也可能影响课堂教学。不管课堂的话题是什么,你讲课的方式会对学生的注意力和学习效果产生不可估量的影响。以下建议是根据教师的教学实践和研究者对话语交流的研究成果提出的,能帮助你激发并保持学生的兴趣,提高他们的记忆力。 [阅读全文]

如何对待不参加讨论的学生

guo  2008.09.26   海外文摘   评论关闭 总浏览数:4,510
如何对待不参加讨论的学生

  在课堂教学中,大多都是部分学生说起来滔滔不绝,而其余的则一声不吭。此时教师该怎么办?遗憾的是,多数学生都习惯于在课堂上被动地接受。为了帮助学生成为讨论的参与者,我尝试着在讨论中创设一种参与期望。你可以在所教课程的第一节课就开始这么做,方法是介绍本课程所具有的各种功用并解释讨论的重要性何在。 [阅读全文]

激发学生的学习动机

guo  2008.09.26   海外文摘   评论关闭 总浏览数:4,179
激发学生的学习动机

 一些学生似乎天生对学习满怀热情,但有许多人则需要或者希望得到老师的鼓励、挑战和激励:“课堂上的学习效率取决于教师……维持学生学习该课程时最初的兴趣的能力。” 无论学生当初的学习动机有多高,都会受到课堂活动或好或坏的影响。遗憾的是,没有哪一种方法对提高学生的动机有奇效。影响学生学习动机的因素有很多:对学科的兴趣,对该学科的作用的理解,对成就、自信和自尊的渴求,耐心和毅力。当然,并不是所有的学生都会受到同样的价值观、需求、愿望或者希望的鼓舞。有些学生会因得到别人的认可而受到鼓舞,也有些学生则会因不断接受挑战而得到鼓舞。 [阅读全文]

帮助学生克服学习中的抵触情绪

guo  2008.06.25   海外文摘   2 条评论 总浏览数:5,878
帮助学生克服学习中的抵触情绪

摘要:学习中的抵触情绪普遍存在于学校教育中。如果不加以适当引导,有可能会影响学生整个学业甚至人生之路。本文就这种现象的原因及解决办法进行了详细的分析与研究,提出了非常有建设性的意见,相信对教育工作者和学习者本人都有重要的参考意义。 [阅读全文]

如何推动讨论

guo  2008.06.25   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,649
如何推动讨论

摘要: 讨论无疑是一种非常重要的教学手段。进行一场热烈而闪现理性火花的讨论,不象看起来那么简单。也许你精心准备的话题却引不起共鸣,最后变成自问自答;你也有可能面对一场漫无边际,浪费时间的争论。你也许为讨论中的沉默不语、喋喋不休、离题万里而苦恼,那么本文作者在如何推动讨论方面的经验或许会有所帮助。 [阅读全文]

讲课中的创造性

guo  2008.03.29   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,737
讲课中的创造性

摘要:尽管对讲课这种教学方式存在诸多批评,但它仍是大学必不可少的教学手段。关键的问题不在于讲课本身,而是讲课的方式方法。如何在年复一年的课程讲授中始终抓住听众注意力、更好调动学生积极性?作者根据自身经验,总结出若干行之有效的讲课技巧与原则性方法供老师们参考。 [阅读全文]

主动学习:调动学生在课堂上学习和思考的积极性

guo  2008.03.29   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,999
主动学习:调动学生在课堂上学习和思考的积极性

学习不像是观看体育比赛。如果学生仅仅坐在教室里听老师讲、记住预先准备好的问题的答案然后在课堂上说出来,那么他们就无法学到太多的东西。学生必须就他们正在学习的东西展开讨论,写下相关的感想,联系他们过去的经历,并把新知识运用到日常生活当中。学生必须使他们所学的东西成为自身的一部分。

—摘自《养成好习惯的七个原则》–“Seven Principles for Good Practice,” W.Chickering, Zelda F.Gamson,健康教育发展协会(AAHE)报告第39卷3-7页,1987年3月。
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网络教学浅议

guo  2008.03.29   海外文摘   评论关闭 总浏览数:3,278
网络教学浅议

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