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传统与现实的结合 理念与实践的创新——试析复旦大学复旦学院的学生管理工作(作者:金英)

guo  2008.06.25   经验与探索   评论关闭 总浏览数:3,705

摘要:复旦学院是复旦大学针对新生全面实施通识教育的实验基地同时承担新生的管理工作。本文试从促进学生跨领域交流、对学生进行通识教育培养和关注学生心理健康等三个方面阐述和分析了复旦学院的学生管理工作体制和模式,并提出其对本校学生管理工作的启示和指导意义。

 

复旦学院成立于2005年9月,是复旦大学全面系统实施通识教育的学术研究和管理机构。该学院汲取国内外一流大学本科生培养的经验,始终坚持以培养全面发展的高素质、创新型人才为目标,目前负责全校本科一年级和部分二年级学生的教育、教学管理工作。

复旦学院新颖的治学理念和不断创新的办学精神,给我留下了深刻的印象,让我对学生培养和学生管理工作有了进一步的启发和认识,现将我感触较深的几个方面与大家共享。

 

一、复旦学院简介

 

(一)、突破专业与地域限制 促进学生交流与沟通

1、住宿学院的方式

让不同专业、不同背景、不同地域、不同国籍的学生在一起学习和生活,这是复旦学院办学的一大特点。复旦学院借鉴国外大学住宿学院做法、承续中国书院文化传统,构建与教学改革相适应的全新学生管理体制:以复旦历史上德高望重的老校长的名或字(马相伯、李登辉、颜福庆、陈望道)命名,建立四个书院:志德书院、腾飞书院、克卿书院、任重书院。

2、院系交流的平台

此外,复旦学院还努力搭建院系风采展示平台,充分挖掘各专业院系优势资源、调动院系积极性,实现资源整合,为广大新生了解学科知识、拓宽学术视野提供了契机;同时开展学科、学术文化系列周活动,将院系的宣传对象由本专业的学生拓展到全校所有新生,鼓励不同学院的学生合作承办一些学术活动。

3、兴趣为本选专业

很多学生在入学之初并不了解学校各个专业的情况,而通过多学科的交流与沟通,使学生们在一年的学习中增加了对不同学科的接触和了解,从而明确自己的兴趣爱好与专业方向。针对学生转专业事宜,学院放低门槛,积极配合做好教务处政策信息发布和专业院系咨询,安排信息宣传等工作,负责做好转专业学生的心理调适和辅导工作,帮助学生顺利找到自己喜欢的学科和专业。

4、建立导师制度

复旦学院还发动全校教育资源、建立导师团,努力营造“全员育人”的办学格局,为学生构建全方位的学业指导体系。通过聘请全职导师根据不同学生的特点和作息时间,因材施教,为学生提供个性化学业指导;聘请各院系教授学者以兼职导师身份,组织各种类型讲座、座谈,深入班级寝室,与学生密切接触、充分交流。同时积极探索和创新多元化工作渠道,拉近师生距离,加强师生沟通:如在各书院宿舍楼内设导师咨询室,各专业院系派出的导师除担任班级导师工作外,还定期参与书院学习咨询;各位导师的个人信息和联系方式均公布在书院宿舍楼内,学生可以依据自己的需要分别联系不同的导师等。

 

(二)、加强通识教育 推行培养计划

1、通识教育

早在上世纪三十年代,梅贻琦先生就提出了“通识为本,而专识为末”,的办学思想。借鉴国内外著名大学本科生培养的先进经验,深入贯彻“以学生为本”的理念,着力推进通识教育核心课程建设,力求突破单纯的“专业视域”和单纯的“知识视域”,建立了以六大模块为核心的通识教育课程体系,包括:文史经典与文化传承;哲学智慧与批判性思维; 文明对话与世界视野;科技进步与科学精神;生态环境与生命关怀;艺术创作与审美体验。为学生提供能够帮助其形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟的课程,培养全面发展的高素质、创新型人才。可以说,通识教育理念是成立复旦学院的指导思想和核心宗旨。

2、“大学导航”计划

为配合通识教育的有效开展,复旦学院深入开展“大学导航”主题教育活动:通过实施“知识补习计划”,帮助部分学生弥补因国籍、地区、学校等差异导致英语水平、计算机能力、数学基础和汉语水平等方面的不足,树立自信心;通过实施“大学导航计划”,帮助学生了解市情和国情、理解大学概念、熟悉校园生活、认识各院系专业内涵,由此明确社会责任、树立人生理想,更好规划大学生活和未来的人生旅程;通过实施“学养拓展计划”,引导学生在自我认知和定位基础上,充分享受复旦深厚的文化底蕴、自主选择校园丰富的教育资源、积极投身校园多彩的文化生活,对公民素养、身心和谐健康、人文博雅素养、学习能力和科学精神等形成较深刻的认识并接受较充分的锻炼和培养;在各书院成立学习辅导中心,以便准确掌握书院内学生学习方面的问题和需求,充分发动整合导师和高年级学长资源,组织开展各类学习辅导活动,以提高学习指导的针对性、有效性,促进了书院内师生交流和沟通,也使全方位学业指导体系更贴近同学、落到实处。

3、“公民教养”计划

复旦学院推出“公民教养计划”,通过一系列贴近社会民情的主题活动,帮助学生了解国情和民情,教育引导学生成为全面发展的高素质公民,使他们具备基本公民素养和规范,促进身心和谐健康,培养集体荣誉感,明晰社会责任,树立人生理想。

 

(三)、重视新生心理健康 关注新生心灵成长

1、建立“心理委员”团队

为关注学院学生的心理状况,宣传和普及心理健康知识,引导同学们以积极乐观的态度对待生活,复旦学院在06级学生中成立以班级为单位的“心理委员”团队,根据大一同学心理发展的阶段性特点,拟定了学生心灵成长主题月计划,每月根据相应主题开展心理健康教育工作,主题包括入学适应、生涯规划、爱与感恩、自我管理等等,

2、设立“健心房”和“谈心室”

在各书院设立“健心房”,为同学提供人际关系等各个主题的心理量化表,以及专业心理学老师特意挑选的心理学书籍等材料,帮助同学了解心理学知识和自身的相关情况;另外还设立“谈心室”,安排辅导老师与学生做进一步的沟通交流。

 

二、创造性的管理模式 深刻的管理启示

 

(一)、学生的自我培养

让不同地域、院系、专业的学生学习生活在一起,以书院作为住宿楼,既可以使之成为学生生活的空间,更是学生交流学业思想、切磋人生体悟、培养集体意识、提升精神境界的空间。各书院根据专业、国别地域、民族分散的原则编班和安排宿舍,鼓励不同背景的学生互相学习交流,对学生性格养成、学术兴趣、价值取向等产生了积极的影响,加强了学生之间的互相学习和交流,引导学生进行多学科的思想交流与碰撞,在多学科交叉的氛围下,开阔了学生的学术视野,激发了学生的多学科创新能力。

让学生自主地去发现自己的不足点、需求点和动力点,更多地让学生来引导学生,实现学生之间的互动、学习和影响,而管理者则主要做好宏观上的把握与方向性的引导,似在局外,却更容易融入局中。这样一来,学生们提高自我、追赶先进的自主性和积极性被挖掘出来,优秀人才集聚并相互影响,实现了人才的集团培养与集团成长。在管理者的角色看似被淡化的同时,学生的能力得到了普遍提高,班级凝聚力也得到了加强,管理的作用和效果也明显增强了。一方面使得院系能合理投入,获得最大产出;另一方面也加强了各院系学生之间的沟通和交流。

 

(二)、通识教育的大胆推广

复旦学院在教学方面不断进行改革,着力建设以综合教育和文理基础课程为核心的通识教育课程体系,建立并完善通识教育、教学评估指标体系和实施体系,摸索并推广通识教育教学法。

我校早在2001年就成立了元培计划实验班,提出“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针。各院系也采用了按大类招生,淡化专业的招生方式,这与复旦学院一样都是为了探索本科生人才培养的新模式,只是形式有所不同,其实质和培养目标都是一致的。纵观这几年来的发展,我校的这一模式还一直处于试点阶段,至今还未在全校范围内铺开,这与我校的实际情况有关,但我认为,在基础教育和通识教育成为当今大学生培养主流的今天,复旦学院放开专业限制,大力推广通识教育的这一尝试还是值得借鉴的。

 

(三)、开放的交流环境

复旦学院给我一个深刻的印象就是它的开放性,这不仅仅是指学院内部不同专业、院系学生的交流,更是学院与外部社会之间的交流。高等院校不应该是让学生逃避社会、走向封闭的象牙塔,而应该是引导学生去认识社会、适应社会的桥梁。复旦学院的学生大部分都是刚刚进入大学校园的大一新生,其中有很多学生常年在父母的关爱和怀抱中长大,很少接触社会;此外,他们刚结束了“十年寒窗苦读”,大部分同学往往都是埋头于书本学习,“两耳不闻窗外事”,对国情民情了解甚少。因此,有很大一部分学生的社会公民意识淡薄。然而作为时代精英的大学生,只有具备良好的社会意识和公民教养,才能树立正确的价值观和奋斗方向。为此,就有意识地引导学生去认识社会、了解社会,从而实现了解自我,定位自我,清晰地认识到自己所处的人生阶段的任务和特点,并且以社会为借鉴和导向,明确自己的社会责任,制定自己的奋斗目标和人生方向,避免了很多新生出现的进入校园懵懵懂懂,出了校园茫然无措的尴尬局面,教会学生如何合理的规划自己的大学时光,绘制自己的人生蓝图。复旦学院导师制的建立使学生们刚进入大学就能够接触到各个领域的杰出学者,并且结合自身的特点得到有针对性地指导和建议,对于构建自己的学术思想,开阔自己的学术视野,提高自己的学术能力有积极的效果。

 

(四)、新生的心理卫士

大一新生往往是心理问题发生的集中人群,由于生活环境与学习方式的巨大变化,很多新生无法准确定位自己的角色,及时调适自己的生活状态,因而往往会产生一系列心理问题,影响自己的成长成材。

新生是心理问题表现较为突出的一个群体。不同于其他年级学生在就业、人生选择等方面的压力,新生的心理问题更多地表现在初入大学,身份改变所产生的不适应现象,诸如难以适应新环境、人际交往困惑、角色转换困难、缺乏准确定位、学习方法转变、专业意识冷淡、家庭困境、精神压力等心理健康问题,如何处理好学生尤其是新生的心理问题,已经成为了当今学生工作者面临的重点和难点。复旦学院把新生集中在一起建立学院,促进了新生间的交流与互动;为新生建立“心理委员”团队和“健心房”、“谈心室”等。通过心理委员们向同学介绍有关心理学等方面的一些专业知识,从心理学、社会学等角度激发同学们对于生命、学业、爱情、友情及健康生活方式的积极思考,让学生也能尽快适应新环境,完成高中生到大学生的角色转变,也有利于及时关注和抚平学生的心理问题和障碍,以期对大一新生的心灵成长和发展提供指导和帮助。促进大学生的健康成长和成才。这一系列措施在呵护学生心理健康、帮助学生自我调适和放松等方面取得了良好的效果,为关注学生自身心灵成长,更好地实现身心和谐健康奠定了良好的基础。

不断总结和借鉴先进经验并将其结合到自己的工作中,是每一个学生管理工作者必备的素质。在今后的工作中,我也将结合本校和本院的实际情况,将复旦学院的先进经验和理念予以吸纳、推广并创新,不断提高学生管理工作的质量,为北大创办世界一流大学做出自己的贡献。

考古文博学院 金英

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