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教育的宗旨是育人,而不是育分(作者:杨福家,转载)

guo  2009.01.01   经验与探索   3 条评论 总浏览数:7,980

学生回到家里,中国的家长经常问:“你今天考了几分?”而英美的家长却问:“你今天问了几个问题?”没有问题,哪来创造性?!最近逝世的克里克(Francis Crick,1916-2004),在少年时就是好提问题,有时使得父母与老师很难回答,后来父亲只好买了一本百科全书给他,以解“燃眉之急”。在1953年他与华生(James Watson,1928- )一起发现了DNA双螺旋结构,这是20世纪三大发现之一,并依此共获1962年诺贝尔奖。2003年德国最美丽的图书是《儿童大学》,这是有500多年历史的,德国最古老的大学之一–蒂宾根大学(University of Tübingen)大学创立的全世界第一所儿童大学课程,为孩子解答世界的疑惑。图文并茂的内容,引人入胜,是一本赏心悦目的好书。

在美国的眼光里,“好孩子”应该是“坦诚、直爽、好提问题、见解独立、热爱自由、崇尚法治”。

牛津大学副校长麦克米伦(W.D.Macmillan)教授精辟地从传统文化角度分析了中英学生的差异:中国学生普遍易于接受知识,而英国学生则善于分析问题,并提出质疑。而分析能力是在英国大学里最重要的学习能力要求。英国人喜好自由辩论,喜好用自己的分析质疑他人观点,捍卫自己的说法。英国学生善于挑战他人的想法和他们在学术上的质疑精神传承了英国的传统文化。

由于这种差异,使得四位诺贝尔奖得主在北京演讲时,在专门留出的提问时间内,上千位听众无一人提问!(2004年8月16日解放日报网)在国外,这是不可想象的。与此相对照,我国一位国家领导人在境外某大学演讲结束后,会议主持人自然地问演讲者,是否让听众提些问题(话音未落,台下纷纷举手),不料,随从人员马上出来阻止说,今天没有安排回答问题!显然,演讲的效果被大大打了折扣!成功的访问在这里出现了败笔。

还有一次,一位同事来见我,他当时心情非常不好,说他的女儿考了99分。我并不认为99分和100分有什么本质差别,误差百分之一是国际水平嘛。但他的回答让我无话可说。他说,差一分能进你们复旦大学吗?

由此看来,这个分数实在太重要,差一分也不行。但是,让我们来看看那些有成就的人。19世纪伟大的物理学家法拉第,13岁在装订百科全书的时候,看到“电学”这个条目,就着了迷,从此对电学发生兴趣,后来发明了发电机。而麦克斯韦青少年时在博物馆里看到法拉第发明的发电机,十分有兴趣,从此决心钻研电磁学,并创立了麦克斯韦理论–19世纪经典物理的基石之一。很多例子说明,一个人在小时候的兴趣和好奇心,对他的一生都会有很大影响。为了一分之差而苦苦奋斗的学生还能对周围事物产生兴趣吗?能有创造性吗?

然而,今天中国的高考制度已成为学校教育的指挥棒,从某种程度上讲确实扼杀了青少年的兴趣与爱好。那么国外学生是如何进高校呢?以美国名校为例。一般有五个方面的要求:一是参加SAT考试,其满分是1600分,一般来说,对美国50名之内的名校,新生的SAT成绩应在1400分以上。但考试压力不大,因为一年有7次考试机会,随你什么时候去考,也不管考几次,直到你满意为止。从2005年开始,SAT考试将增加英文作文,这样,SAT总分将达2400分:即英文阅读、写作、数学各800分。阅读能体现出学生的推理、思考、分析、比较的能力。作文能体现出学生的想象力。没有想象力,就没有创造力。其实,考学生的就是语文和数学。数学体现的是逻辑思维;语文体现的则是隐蔽在文字背后的阅读、思考、解读、表达、沟通能力与想象力。二是高中实行学分制,要考大学,你必须学满一定学分,至于你是三年学完还是五年学完都可以。不少大学要求学生在高中四年内学满220个学分,如果每门课占有5个学分,那么学生在4年内应学完44门课程,每学期5~6门课。三是中学考试的平均成绩要达到B。这不是一张考卷所代表的全部分数,即使你全部答对,也只能得50分。平时如果你做一个航天模型,玩一个能够遥控的风筝,也可以拿25分、30分,甚至对同学的帮助有时也会算分,这样综合起来看你是A还是B。四是考大学要有推荐信,特别是要有个性的推荐信;如果推荐人不负责任,那么你的被信任程度就会大大降低。五是学校找学生个别面谈,在很多情况下,面谈是了解学生的非常有效的办法。这就是国外很多名牌大学的“五关”。

也许有人会说,如果把国内现有的一套很严密的考试制度改掉,最危险的就是“走后门”。  如何才能防止“走后门”呢?这就涉及到中外高教的第二个差异,即有没有严格的淘汰制。要成为一流大学,没有优胜劣汰制度是不行的。有了严格的淘汰制,开多大后门都没有用。我国某大学物理系有位很有名的教授,他是在美国普林斯顿大学获得的博士学位,后来他的儿子也希望进这个学校。学校一看,老校友的儿子来了,当即表示欢迎。这算不算开后门,算!而且是开大后门。但是,如果你这个人能力不行,就自讨苦吃了。很多学生希望到美国去、到英国去,请我提一些建议。我的第一个建议就是,你的能力要与你选择的大学相配。这个大学的水平如果比你的能力低得太多,你去就没意思了。但是如果这个学校比你高得太多,你也受不了,你开后门进去,就是自讨苦吃了,过一年你就得自动“下岗”,在你的简历中留下了不太光彩的一笔。

 

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(本文摘自:《中国当代教育家文存》 杨福家 卷  华东师范大学出版社 第100-101,107-108页)

3 条评论

  1. [...] 教育的宗旨是育人,而不是育分(作者:杨福家,转载) [...]

  2. 三国杀 说道:

    教育的宗旨是育人,而不是育分。强烈支持。。。

  3. 三国杀 说道:

    教育的宗旨是育人,而不是育分。 强列支持!!!