Back to Top

金子总会闪光的——访物理学院舒幼生教授(3)

guo  2014.06.04   名师名课   评论关闭 总浏览数:1,643

三、因材施教,教学上的经验与体会

记者:您觉得在本系上课跟在外系上课有什么区别吗?

舒老师:给物理学院的同学上课时,课程的系统性和深度都大大超出了外院系的物理课。这些学生的物理基础比较好,专注力也在这方面。很多是通过竞赛保送进来的学生,他们都已经过了严格的训练。如果上课只是照本宣科,他们会觉得书上内容都有还不如自学。面对这样的群体,就必须因材施教,讲出自己对理论系统结构的理解和诠释,以此去感悟学生品赏科学的精彩。我们现在课程远比过去深入,对于通过高考进入物理系,没有在物理上下过特别功夫的同学,想要跟上这样的课程可能会觉得有些吃力。

记者:您在准备课程和教学过程中肯定要花很多心血吧?

舒老师:我倒没有刻意去想这件事情,我觉得尽一切努力把课讲好是很正常的事情。所谓熟能生巧,看得多了、讲得多了自然就更容易进入角色。我经常对学生说,我不是因为智商高可以做你们的老师,而是因为我比你们先行了一步。这不是谦虚或自卑,而是事实。他们能提出很多我没有想到的问题,这些问题汇集到我这儿,就促进了我的思考。面对学生们的好奇心和他们提出的问题,我才是最大的受益者。所以我常对年轻教员说,这些好学生是非常难得的资源,教学首先是我们自己提高的机会。

记者:面对学生水平差异比较大的状况,您在讲课中会用什么策略来解决这个问题?

舒老师:我的基本出发点就是以人为本,综合考虑。不能因为有的学生水平高就盲目提高课程深度,结果其他基础一般的学生跟不上,这样是不负责任的。我会根据学生们的反映判断他们对授课内容的接受程度,如果大部分同学都不理解,那就要调整一下。但我也不追求所有的同学都完全接受,内容再浅也还是有学生听不懂,而且总有一些学生虽然来到物理学院,但由于种种原因对物理并不感兴趣。我把握到让绝大部分同学能听懂的程度。有些学生比别人可能慢一拍,但只要课下认真复习,细心领会,也可以把问题搞清楚。

再者,我们有答疑和习题课辅助教学,可起到课外解惑提高的作用。在教学上我对学生有三个要求。首先是上课必须记笔记,因为大学讲课不同于中学,讲课是讲课,教材是教材,必须通过笔记才能了解上课讲了那些重要的内容。第二个要求是先复习后做作业。物理学是一个逻辑严密的体系,题目是检验你是否真正理解了那些原理,一般是知识点性质的,所以不要本末倒置。而且现在的习题书后都附有解答,有些学生甚至是照着抄一遍,这是自欺欺人。再一个要求是每周必须把前面的课程内容复习一遍。大学的课程量大、要求也比较高,一门课学完就过去了,要想巩固融通,只有及时复习。另外期中考试也很重要。尽管我们反复强调大学要有不同于中学的学习方法,但有的同学就是不在乎,期中一下子考懵了,我再把利害关系告诉他们,到期末考试的时候,一般都能提上来了。

对于力学课我们还有一个政策,基础特别好的学生可以参加免修考试。这个考试在大一新生正式上课的第一个周末进行,如果分数不错,可以免修力学课。这是为了照顾能力突出的同学把更多精力放到自己感兴趣的方向上。当然一张试卷能够覆盖的范围有限,但对这样的同学来说,如果真发现某些基础有所欠缺的时候,他完全可以自学。

记者:有学生专门跟您讨论比较难的、超出课程范围的内容吗?

舒老师:我对学生提问是有要求的。第一,对知识不清楚的地方可以问;第二,在课程范围以外但与力学有关的问题也可以问。但对于在以后学习中会重点讲解的内容,我不建议他们提问,也不建议他们凭一己之力钻研。比如刚体的定点转动,后面理论力学里面会专门讲,我就建议他们把这类问题先放一放。这不是推卸责任,而是为了提高学习效率,更合理地利用时间。因为一般来说这些问题都是前人已经很好地解决过了的,以后还要上这门课程,那时候有教有学,效率肯定会比自学更高。所以我建议学生应该在本门课程内想得深入一些,而不是过多考虑这门课以外的内容。还有的同学会找很多习题集上的题目来做,有的题目做不出来就问老师。问题是有些题目因为翻译或出题人的原因是错的,要我们师生一起去纠正这种错误我觉得不太值得。所以我的建议是你愿意做就做一些,做不下去就放弃。靠做很多题目去巩固知识是中学学习思路的延续,大学里不要在做题上花费太多时间。如果确实学有余力,应该多思考、讨论一些问题。

对于大学普通物理教师来说,还有一点必须注意。我们面对的是刚进校的大学生,应该对中学教学有所了解,搞清楚哪些知识是中学生已经熟悉的,哪些知识是他们不熟悉的。比如中学物理中热学知识相当缺乏,如果大学老师不知道这一点,将这一块内容讲得很深,学生很可能会跟不上。

 


Comments are closed.