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认识自我,认识世界——访心理学专家韩菁老师(二,2)

guo  2017.06.10   名师名课   评论关闭 总浏览数:54

二、青少年心理学常识

记者:下面想请教您一些有关心理学专业的问题,这确实是人人感兴趣的。认识世界、认识自己是求知的两大方向,而相对来说一般人的心理学知识相当贫乏。

韩老师:这是可以理解的,因为心理学本身不像其它自然科学分支那么清晰,像数学物理在中学时代不管你乐意不乐意都给灌了一把。心理学没有那么清晰的逻辑因果关系,我们不能像数学生物那么去学习,没有客观指标我们便不好下定论。另外我个人认为,心理学的知识可以从小学,但是性格分析这个方面不要太早去做,人的性格大概在25岁才定型,所以一般不需要给孩子做性格与心理学的测试,怕引起误导。

记者:专业人员确实比较慎重。但我们一般人的经验,会明显感到孩子已经有明显性格类型的分化,古人也说“三岁看大,七岁看老”,性格特点应该是因材施教的重要依据。事实上,青少年也对这类知识非常感兴趣,星座血型手相之类的文章在他们中间广为传播,有的人还很认真地照着去做,简直成了现代“黄历”。

韩老师:这方面确实也在尝试。比如像北大附小、附中都会有相关的课程,还让同学们互相评价,从而促进自我认识。因为心理学还有很多问题没搞清楚,不能妄下结论,而作为正式课程和教材一定要严谨,所以在青少年中并没有开展普遍的心理学教育。但另一方面,一般年轻人确实要在对自己对社会缺乏认识的情况下选择专业、职业,以及婚姻,也因此犯了很多错误。这个矛盾不太好解决,教一些有趣的基础知识非常有用,而且在专业人员和教育质量比较高的学校进行更多的小范围的尝试,我觉得是值得鼓励的。但要做得太多,很难避免泥沙俱下,误人子弟。

需要说明的是,以我的医疗专业认知,血型与性格是完全无关的。血型由一个基因位点决定的,你有A抗原就是B型血,有B抗原就是A型血,两个抗原都有,就是O型血,两个抗原都没有,就是AB型血。而性格比这复杂太多了,不可能由这么简单的一个基因位点决定复杂的性格分化,而且不同血型在功能上也没有什么差别。为什么会有很多人觉得血型与性格之说有道理呢?这应该是“墨菲定律”在起作用,比如有人确信“看见黑猫就会遇见坏事儿”,其实是因为你看见黑猫没遇见坏事儿的时候你就记不住了,而遇见坏事儿就会印象深刻,把两者联系起来。

星座我不懂,出生的时间实在太偶然了,对基因更没有什么影响。人们对星座感兴趣也可能有类似原因,还有就是觉得挺好玩的,政府功能不能奏效的的地方就会有黑社会,科学无法解释的地方,总得有宗教或者信仰来填补?其实我自己有时候也会去见大仙,问问前途,至少是给自己心理安慰,或是一个宣泄路径。

记者:您说得有道理。正规的心理学读物和心理学测试是比较枯燥的,而且结论也没什么吸引力。一些在媒体上传播的星座血型手相之类的文章就不一样了,简单、有趣,而且结论非常明确,即使抱着娱乐的心态很多人也会测试一下。

韩老师:这个我就不过多评价了,其实特别当真的人也很少。其实我们正规的测试非常好玩的,只是没有人人认可的通用评价,而且专业人士,往往会说概率,而不是肯定。但是人们的心理预期是你给他信心和灯塔,大仙怎么也得信誓旦旦的的啊!

记者:既然人的性格25岁左右才真正定型,就说明还是有一定塑造和改变的可能,那么家庭教育应该注意什么问题?

韩老师:家庭与社会环境确实影响人的性格。举个例子,日本人的团队合作精神要强于我们,这与日本人的教育方式有关。自古以来,日本人口稠密、资源匮乏,导致日本人居住空间极为有限,家庭关系会受到环境的制约,日本母亲一般不工作,居家抚养孩子的比例很高,而日本父亲常因空间有限和工作原因不得不长时间逗留在外。这种家庭模式造成父亲角色缺失,母亲和儿子关系格外亲密,孩子从小就受到过度关爱。其实爱不是问题,关键是过度的关照会影响孩子自我意识的形成,而当日本孩子长大上学开始后,日本家长则又非常鼓励孩子独立,坚定地培养男子汉精神,孩子在经历过度被爱和过于独立两个极端后,极易产生依恋型人格。

这种性格特点不光表现在家庭方面,日本人对企业的忠诚度也与此有关。依恋型人格的人特别念旧、重视感情,离开一个地方如同死过一次。他们在战争中的行为上也是如此。二战日本人投降时特别痛快,天皇说投降,日本人立马放下武器,零星抵抗的,只是因为没有接到天皇通知。这是日本人依恋型人格的一种体现,对依恋对象的无条件服从。战与不战都是为天皇效忠,他们的道德观是建立在对天皇的忠诚与否,而不是人道主义和普世价值之类的标准。所以他们在道德层面并没有心理负担,因而也不会忏悔。

至于这种现象完全是社会环境造成的,还是也有基因方面的因素?我说不清楚。伦理上大概也不允许做这方面的研究。至于中国的一般家庭,我觉得现在普遍存在的问题是家长总希望按照自己的意愿塑造孩子,而不给孩子自由成长的空间。这常常费力不讨好,不太可能成功的,更有可能造成亲子关系紧张和孩子未来发展障碍。儿童教育应该关爱、接纳,因势利导,有一个健康快乐,充满安全感的童年,长大以后才有积极的生活态度,也才能在事业上把自己的潜能充分发挥出来。

记者:中国有普遍的依恋型人格问题吗?父母与孩子的关系也非常紧密。

韩老师:应该说没有日本那么明显,因为我们没有把孩子真的推出去独立面对社会的过程,当父母的往往还要帮助子女直到第三代长大成人。日本人不同,他们把孩子赶出家门时是决绝的,这样更容易产生“依恋”。我们的教育方式有问题的是包办代替,没有推出去这个环节,所以形成依恋型人格的概率要低一些,但是有依恋人格特点的人真的不少,尤其是女性,我们对女孩更容易过度保护和包办代替,心理学家武志红说的“巨婴”某种程度上就是有这种不成熟的性格特点。

 

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