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顺应自然之学—访“中医养生学”课程

guo  2011.12.26   特色课程   评论关闭 总浏览数:5,916

课程简介:主讲老师——蒋文跃,北京大学医学部中西医结合教研室副教授,医学博士,执业中西医结合医师。将老师对中医思想理解深刻,每年讲授医学部选修课“中医诊断学”,在北大本部开设“中医养生学”。

课程内容——公选课,每学年的秋季学期开设,以老师讲授为主,课堂讨论一次,随堂3~4次随堂小作业,考核方式:期末论文两篇。该课程在介绍中医学基本常识和相关的中医传统的基础上,系统介绍中医养生理论原则,分精神养生、饮食养生、房事养生、运动养生、药物养生、针灸按摩推拿等养生、体质养生、日常起居养生等专题介绍中医养生的常识和具体方法。注重将玄秘申奥的中医理论与日常的生活实例、临床现象相结合,通俗易懂,一直以来是深受学生喜爱的公选课之一。 


 

课堂实录

蒋老师的课堂,最大的特点是两个字和谐。这节课是讨论课。值得一提的是老师提前一刻钟就到了。提前到的老师把课件黑板等东西都收拾得妥妥帖帖的,然后安静地站在讲台上翻看资料。

上课铃响了,蒋老师没有直入正题,而是问有没有人愿意上台主持:“要不然一学期从头到尾都是我在上面”。大家微笑,蒋老师总是这样,带着淡淡的幽默。

讨论开始了。

蒋老师的文件夹让人印象深刻。文件夹里有每个同学发给他的自己将会讨论的幻灯片和word文档。他挑选了代表不同观点的同学让他们上台展示。在讲这些同学的观点的时候他靠在桌子上,完全没有看电脑,可见是很认真地阅读了同学们的材料的。几十份文档,上万字的内容,蒋老师必定是花了好多功夫。

上台做展示的同学要经历提问环节,台下的同学提问很踊跃。在关于“怎样革新中医”的问题上,一位很有气势的做展示的女生跟一位瘦高男生来回问答了好几回合,语速也快起来。事先预定的展示的时间过去了,蒋老师一直未打断他们。

在后面的展示中蒋老师也几乎不打断同学们,即使时间到了。只是在同学的表述不清或是说法有问题时他才在同学讲完话后给予解释和更正。

同学们发言完毕,蒋老师进行总结,他不时提到“XX同学谈到”,他竟然清晰记得同学的名字和相应的观点,不得不感叹于老师的认真态度和好记忆力。

下课了。蒋老师立即被同学围住,其中很大一部分同学拿着列明自己症状的单子请他开方子。这个时候夜色已深,蒋老师却还是很耐心平和地坐在那里给同学们的问题和难题一一给出解答……

学生评价

中医养生学在同学们眼中是怎样的呢?记者通过课堂现场调查问卷得到了同门的如下反馈:

某城市与环境环学院的同学:“我会把这门课推荐给其他同学。因为它十分需要、有用,祖先的东西应该有所了解”。某光华管理学院同学:“可以学到很多健康有益的知识。”某新闻传播学院的同学:“有益身心。”某考古文博学院的同学:“中国文化是神奇的。”某新闻传播学院的同学:“虽然老师每节课讲的知识点比较少,但确实实用,但是有些要求可能我们学生是无法达到的。以后走入社会由于养家糊口的压力更难坚持。不过积累了理论基础。”

对蒋老师,同学们都给予了较高评价。有同学夸他风趣,有同学赞他博学,有同学幽默地说“有才!”有人则给出总结性阐述:“课堂上是好老师,课下是好医生。”

教师采访

为了更详细地了解该课程的信息,记者在课后对蒋老师进行了采访——

记者:请问您是从什么时候开始开这门课的?当初是怎么考虑的?

蒋老师:大概有45年了。我的想法两个,一个是我们北大专门讲中医的课不多,而且如果单纯讲中医同学们可能会觉得太专业,而养生是每个人都关心和能接受的话题。通过养生这种切身体会,也可以纠正一些社会上对中医的误解。再者,中医知识也是中国传统文化一个活体的载体,最能体现中国传统从整体、系统角度思考问题的特点,非常适合同学理解传统文化的精神本质。

记者:今天这种课堂讨论的形式是一直都采用的么?

蒋老师:今天讨论比较热烈(今天的讨论主题:中医可以现代化吗?),主要是同学们比较感兴趣,也是一个社会热点。这个主题已讨论过一次,这是第二次。上次同学都比较踊跃,今天也不错。我发现中国的学生还是比较内秀,不太愿意主动提问,所以后来我用这种方法促使我们学生来发言。

记者:好多大学生其实从生活习惯等方面不太注重养生。您觉得他们会把从课上学到的养生知识在生活运用吗?

蒋老师:我不完全有信心,但我觉得了解一些总是好事,逐渐理解会更深,也会更自觉地养成一些健康的生活习惯。你养生花几块钱、几天时间,可能将来少花几十万、拥有几十年的健康生活。如果有可能,我支持将来中小学能开一个养生的课程,因为良好的习惯是从小养成的。

记者:您是从事中西医结合研究的,在教学中也会用到比较的方法吗?

蒋老师:实际上谈到中医你不比都不行。比如病人跟中医说“我有高血压”,中医不可能不去了解这些西医才有的概念,这不就是比较了吗?还比如SARS,西医叫非典,中医也有对应的病理与名称,马上就有比较了,否则怎么交流?

现在好多中医大夫是无所谓中西的,能以最小代价治病救人的医术才是好医术。有很多中医高手都懂西医的,而且他们的西医水平也非常高。现在医疗手段应有尽有,西医的手段也可以用于中医治疗,关键在于医生的思想,是不是真的从灵魂上理解了中医,这个才是最难的。低层次的、肤浅的中西医混用恰恰是我们反对的,高水平的中医大夫思想一定是开放的,包括西药也可以用。

记者:您觉得您的实务工作在教学里有什么独特的作用么?

蒋老师:医疗工作当然使理论阐述更有说服力一些,通过临床例子使同学们更能理解一些。中国古代的医生,纯理论家是没有的,一定是会看病的。北大每年有三四位同学去从事中医,这些同学怎么去学中医我是比较关心的,我教育他们一定要从临床现象入手。中医并不是我们想象那样,阴阳五行深不可测,这是一种误解。阴阳五行其实很简单,是古人描述现象一种工具。 

附录:对选本课程的同学进行调查问卷结果

调查人数:14

您是怎样知道这门课并决定选择它的?

 

同学推荐

3

课程名称吸引我

11

您对这门课的总体评价怎样?

 

非常好

9

6

 

您认为这门课的特色在于什么地方?(可多选)

 

内容精彩

11

老师非常棒

7

实用(1人);

对自己有帮助(1人)

 

 

 

学习了这门课程,您有哪些收获?(可多选)

 

我对于中医的观念发生了很大改观

5

我学到更多传统文化

8

我的生活质量因此提高了

3

我对待生活的态度更加平和了

7

学到中医知识

3

通过学习这门课,您是否会按蒋老师所讲去养生?

 

13

不会

1

 

                                  采访记者:唐燕婕

采访时间:2011125

 

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