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由影片《三傻大闹宝莱坞》引发的思考(付汶卉)

admin  2012.03.28   教育大家谈   2 条评论 总浏览数:8,124

前几日观看了一部印度电影《三傻大闹宝莱坞》,感触颇深。该片以嬉闹的方式触及了很多值得深思的社会问题,包括印度的高自杀率、人才流失、学校死记硬背的教育方法及社会分工的单一和就业选择的匮乏。印度所面对的这些社会问题和中国颇有交集,这也是为什么我这个也曾深切体会过“千军万马过独木桥”升学压力的中国观众会颇感共鸣的原因。

影片男主人公兰彻是一位风华正茂,充满青春活力的大学生,他凭着自己的智慧、开朗、热情和友爱诠释了友情与爱情的真谛,更诠释了自己对于学习与教育的独特理解:“学习是为了完善人生,而非享乐人生,追求卓越,成功就会在不经意间追上你。”他反对学校死记硬背、不注重创新与思考的填鸭式教育方式,反对冷酷的盲目竞争,反对为了所谓的高质量生活——金钱、汽车而放弃自己的兴趣与追求的行为方式。而这些问题,抑或将其说成社会现象,难道不是时下中国普遍存在的吗?

答案是显而易见的。

对于中国的教育方式,我们作为经历了幼儿园﹑小学﹑初中﹑高中直至通过高考独木桥而进入大学的学生,恐怕都有自己的一份理解。就我个人而言,让我记忆犹新的便是进幼儿园的第一天,老师便规定我们坐下时必须将两手背于身后,不得放到前面;站队时必须站成一条线,后面的小朋友只能看到前一个小朋友的后脑勺。可是总有顽皮好奇的孩子微微偏一偏自己的脑袋,想看看前后左右发生了什么有趣的事情,而这一行为则会被老师们视为严重违反队列纪律,严厉的老师会立即走上前拨弄孩子微偏的脑袋,直至与队列成一条线。

当时幼小的我对老师的做法并没有更多的想法,有的只是服从与害怕,而随着年龄的增长,现在的我不禁对当年的一幕产生了深深的疑问:幼儿园的孩童不是军人,为什么要像训练军人整齐划一的动作一样来要求尚缺乏完善思维的孩童。即便是每一个孩子都按照要求规规矩矩的站好队列,这对于三四岁受教育的孩子又有什么意义!假使孩子们把手放在身前,站队时略微偏一点,就会妨碍他们用大脑进行思考吗?

也许幼儿园的老师们会说,这是在训练他们听大人的话,听老师的话,听家长的话,训练他们学会社会公认的行为准则,训练他们以使校方方便管理。问题是,即便老师们达到了自己的目的,孩子们都把手背在身后,站成一条整齐的直线,用影片中兰彻的话所说,“这只是训练的好,而不是教育的好”。

马戏团的狮子会被训练得穿过火圈;猎鹰会被猎人不断地拨弄脑袋,就像幼儿园的老师们拨弄孩子的头一样,直至其尊严完全丧失,斗志完全消磨,无奈的对猎人俯首帖耳。想想看,孩子们不正是在接受摧毁自身思考能力的猎鹰式训练,这样的学前教育,是多么可怕!而这样的学前教育,却正好为中国的整个教育机制和模式定下了基调。

升入小学,一个朦朦胧胧的概念便在每一个小学生的脑海中建立——考大学。接下来的十二年,所有的学习都是为了这一目标。为了考一个好大学,就要考一个好初中;进了好初中,为了考一个好大学,又要考一个好高中;等到进了好高中,一切——生活的一切,学习的一切就只为了考一个好大学!而这些阶段式目标的通过关口则是唯一的:好成绩——遥遥领先、高高在上的考试分数。这就是我们十二年,也许更长时间的教育成果,如果用经济学的原理去衡量,我们以十二年的时间、人力、物力、财力和公共资源的成本投入,最终获得的收益仅仅是写在试卷上,输在电脑中的考试分数!

除此之外,我们丧失了人类众多美好的品质与伟大的能力,丧失了思考的兴趣与动力,丧失了创新的热情,丧失了对待学问与知识应有的好奇与认真…,如此之大的得不偿失,一年又一年,理直气壮地继续。为何如此理直气壮?家长说,只有上个好大学,才能找个好工作,只有有了好工作,才能过上好生活。什么是好生活:有钱、有房、有车、有地位、有面子…。政府说,中国人口压力巨大,为保障公平,只能采取此法。如此冠冕堂皇的理由摆在面前,我们只能像幼儿园的孩童,受训的猎鹰一般被不断地拨弄脑袋,直至被训练成服服帖帖的考试机器,得分工具。悲哀与否,不言自明!

更加可悲的是,这一僵化的教育模式在大学也未得到根本性的改变。虽然大学不再唯分数高低是举,但考试的压力依然不减,成绩的高低仍然让众多学子为其绞尽脑汁,北大也绝非例外。以通选课为例,我想每个北大学子都知道通选课的本意不在于拔高学生们的绩点,而是培养其兴趣,拓宽其视野,积淀其底蕴。然而,我们当中不乏不论课程难易与否,不论兴趣投与不投,只要某课给分高,砸光意愿点也无悔,挤破头皮也要进的人。

可是,我们能够指责这一普遍性的选课标准,指责同学们放弃自己的兴趣,放弃自己的追求吗,不能。因为社会早已定下了学生优劣的评价标准,潜规则告诉我们,没有好的GPA,出国﹑保研﹑好工作都将成为空谈。社会的评价标准就是如此,在现实的压力下,我们空有一腔热情又能怎样?思想自由,敢想敢为的北大学生尚且如此,我国高等教育的状况可想而知。

可见,我国的教育从上到下都绕不开分数这一标尺,问题是,教育与人的成长和社会建设直接相关,那么,整个中国社会和人的发展也终将难逃分数衡量带来的消极效应。然而,教育的失误本身也是由社会的不合理发展引起的,近年来,经济发展自身的不平衡,经济发展与文化发展的不平衡致使整个社会的功利心态,浮躁作风愈演愈烈。对物质利益的疯狂追求和对精神食粮的无情忽视,使教育的理念也出现了偏差。对个人而言,接受教育是为了获得个人的成功,而整个社会对于成功者的评价标准则如前文所提到的:有钱、有房、有车、有地位、有面子,为了在未来得到这些,一个学龄的儿童、少年、青年就不得不为自己的考试分数而竭尽全力了。在这一点上,教育就是为了追逐成功,学习就是为了享乐人生。这难道就是一个健康的人和健康的社会所应当追求的最大利益吗?

喜剧式的影片总归是美好的,影片结尾兰彻成功地用事实诠释了自己的理念:学习是为了完善人生,而非享乐人生。追求卓越,成功就会在不经意间追上你!然而,电影毕竟是电影,它不是现实,如若真的将这一理念放置于时下的中国,它真的可以得到事实的证明吗?

没有答案,奋斗不止,希望永存…

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2 条评论

  1. 释永淳 说道:

    二十来岁的女生就能想到这么深刻的问题,北大的学生不得了啊!

    • 付汶卉 说道:

      您过奖了,只是看完影片后的一点触发性的想法,自己还需要不断努力的。谢谢您的关注,随时欢迎批评指导!